пт, 09/22/2017 - 14:35

Не только родители сталкиваются с трудностями воспитания подрастающего поколения. Нередко и у педагогов случаются проблемы работы с детьми в ДОУ.

Учителя ежедневно работают с особенностями развития каждого малыша в группе, противоречиями в его развитии.

Типичные вопросы:

  • Плохое развитие способностей. Повышенное внимание и индивидуальная программа требуются детям, отстающим от сверстников. Как правило, они отличаются гиперактивностью, неусидчивостью, рассеянностью и поэтому называются трудными.
  • Плохое поведение. Таковым считается поведение, которое не соответствует нормам и правилам, действующим в ДОУ и в обществе: лживость, склонность к воровству, невежливость, проявление агрессии и неуважения по отношению к другим детям и взрослым.
  • Отношение к воспитателю. Каждый ребенок стремится завоевать как можно больше внимание учителя в свой адрес. Задача педагога — заработать авторитет и уважение группы.

Решение каждой задачи предполагает взаимодействие психолого-педагогического коллектива ДОУ и семьи. Но в силу того, что дети значительную часть времени проводят именно в детском саду, на каждом воспитателе лежит большая ответственность.

Основные советы педагогам ДОУ:

  • Все внимание воспитанникам. Необходимо прислушиваться к желаниям каждого ребенка, понимать его потребности, уделять внимание детям в равной степени.
  • Искренность. Дети хорошо чувствуют фальшь, поэтому следует быть искренним в проявлении чувств и по возможности всегда оставаться в хорошем расположении духа.
  • Не выносить «сор из избы». Не стоит обсуждать с воспитателями и родителями поведение других детей или родителей, а при детях не обсуждаются проблемы садика или педагогического коллектива.
  • Больше похвалы. Каждого ребенка есть, за что похвалить. Хвалить нужно в присутствии других, ругать — наедине.

Особенности коррекционной работы

Коррекционная деятельность направлена на своевременное принятие мер, способствующих нормальному психическому и личностному развитию ребенка дошкольного возраста.

Предварительная диагностика показывает необходимость групповой или индивидуальной коррекции поведения (воспитание проблемных детей). В целом усилия педагогов направлены на решение следующих задач:

  • Облегчение социальной адаптации, активизация познавательной деятельности. 
  • Формирования определенных психических функций и влияние на умственное развитие.
  • Формирования знаний об окружающем мире, обучение самостоятельному поиску информации.
  • Коррекция социального и эмоционально-личностного развития.

Методы взаимодействия выбираются на основании предварительной диагностики.

Проблема коррекционной работы с детьми возникает в случае нежелания родителей взаимодействовать с педагогами или некомпетентности (отсутствия опыта) учителя.

Особенности взаимодействия с одаренными детьми

Учителя сталкиваются со сложностями не только при взаимодействии с трудными ребятами, но и одаренными.

Проблемы работы с одаренными детьми возникают по следующим причинам: •

  • Неумение определять одаренность.
  • Большая загруженность детей в рамках учебной программы.
  • Нехватка времени и методической литературы для продуктивного взаимодействия.

Рекомендации по минимизации трудностей следующие:

  • Составьте план занятий с учетом склонностей ребенка и его психических особенностей.
  • Определите наиболее интересные темы уроков, раздайте детям задания, в том числе для самопроверки.
  • Регулярно анализируйте результаты работы, используя современные методы.
  • Поощряйте нестандартное мышление воспитанников, проявляйте доброжелательность.

Пути решения

Исключить проблемы педагога в работе с детьми, как трудными, так и одаренными, на 100% невозможно. Но уменьшить их количество в разы можно тремя путями:

  • Посещение специализированных тренингов.
  • Дополнительное образование для освоения новых знаний о процессе обучения.
  • Тренировка навыков и педагогических умений, чтобы самостоятельно разрабатывать индивидуальные программы и формы работы с проблемами детей.

Также обратитесь за помощью к практикующим специалистам психолого-педагогического центра «СОКРАТ».

Голосов пока нет
Что мы предлагаем?

Основываясь на философии древнегреческого мыслителя Сократа, мы помогаем человеку «познать самого себя».

Мы делаем это с помощью нескольких собеседований, определения ведущих мотивов, комплексного тестирования личности.

Создаем психологический портрет, наполненный смыслами и возможностями.

  • Для детей3-12 лет
  • Для подростков12-17 лет
  • Для студентов17-23 года
  • Профориентация для взрослых23+ лет
Комлексное психологическое обследование детей
От 6 лет
Коррекция нарушений личностного развития
Страхи, агрессия, капризы
Коррекция трудностей обучения
Нарушение речи, письма, памяти, внимания
Консультирование родителей
По вопросам воспитания, обучения и развития
Мы готовы ответить
на все Ваши вопросы
Коррекция нарушений личностного развития
Страхи, агрессия, капризы
Коррекция трудностей обучения
Нарушение речи, письма, памяти, внимания
Комплексное психологическое обследование подростков
С выдачей письменного заключения
Консультирование родителей
По вопросам воспитания обучения и развития
Мы готовы ответить
на все Ваши вопросы
Консультирование студентов
По вопросам изменения профиля профессионального обучения
Профориентационное тестирование
С выдачей рекомендаций по личностному и профессиональному самоопределению
Комплексное психологическое обследование студентов
С выдачей письменного заключения
Коучинг кризисных состояний
Мы готовы ответить
на все Ваши вопросы
Комплексное психологическое обследование взрослых
С выдачей письменного заключения
Профориентационное тестирование
С выдачей рекомендаций по личностному и профессиональному самоопределению
Коучинг кризисных состояний
Мы готовы ответить
на все Ваши вопросы
Онлайн-тестирование
Хотите знать, как пройдет первый этап нашего тестирования? Пройдите наш небольшой online-тест на определение способностей Вашего ребенка от 6 до 16 лет. Это лишь небольшая часть, которую мы расскажем о Вашем ребенка после комплексного тестирования.
Наверх